Arbeitsplatz Museum: Ein Projekt macht Schülern Lust auf Geisteswissenschaften

„Das Beste an einer Konferenz sind die Kaffeepausen“, verrät Tim Wagner den Schülern gleich zu Beginn. Man schlendert durchs Foyer, sagt hier und da Hallo, tauscht sich über die Workshops aus. Und erfährt in zwei, drei Minuten das Wesentliche. Genau das sollen die 15- bis 18-Jährigen gleich versuchen. Bei halblauter Jazzmusik lässt der Philosophiedozent und Rhetoriktrainer Wagner sie durch den Seminarraum gehen. Wenn die Musik stoppt, wird Smalltalk wie unter Wissenschaftlern gemacht.

Die Jugendlichen, die sich an diesem Morgen im Haus des Exzellenzclusters Topoi in Berlin-Mitte getroffen haben, üben noch. Anfang März wollen sie eine eigene Konferenz auf die Beine stellen, es wird um die Antike gehen. Das Ganze ist ein Planspiel, an dessen Ende sie wissen werden, ob Alte Geschichte, Archäologie, ein anderes geisteswissenschaftliches Fach oder auch die Wissenschaftsorganisation einmal ein Beruf für sie werden könnten.

Initiiert hat das „Zukunftsportal Antike“ die Leiterin der Öffentlichkeitsarbeit der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften (BBAW), Gisela Lerch. Forscher und andere Mitarbeiter aus dem eigenen Haus, von den Berliner Unis, Instituten und Museen für das Projekt zu begeistern, sei nicht schwer gewesen. „Auch die Geisteswissenschaften brauchen die Besten als Nachwuchskräfte“, sagt Lerch. Bisher passiert an Schulen und Hochschulen weit mehr, um Schülerinnen und Schüler für ein Studium in den Natur- und Technikwissenschaften zu interessieren. An allen Unis gibt es Schülerlabore und Kinderunis vor allem zu „Mint“-Themen. Jetzt also ein Großversuch in den Geisteswissenschaften. Für den Kongress werden nicht nur die Redner gesucht, mit denen Tim Wagner arbeitet, sondern etwa auch ein Team, das die Tagung organisiert, und Grafiker, die Plakate und Flyer gestalten.

Rund 100 Berliner Schüler aus sieben Schulen haben im Januar an einem dreitägigen Intensivkurs zur Antike und vielen mit ihr verbundenen Feldern teilgenommen. In einem „Speeddating“ konnten sie Wissenschaftlerinnen und Forscher, Professorinnen und Doktoranden sowie Vertreter wissenschaftsnaher Berufe befragen, wie sie wurden, was sie sind. Sie gingen auf Exkursion in Institute und Museen und übten sich in den Praxisworkshops in den Rollen, die sie beim Kongress am 9. März übernehmen wollen. Nach der dreitägigen Einführung arbeiten sie in kleinen Gruppen weiter. „Lust am selbst organisierten wissenschaftlichen Arbeiten“ soll das Projekt vermitteln. Hat das geklappt?

Im Akademiegebäude am Gendarmenmarkt gibt der Epigrafiker Klaus Hallof ein dickes, weißes Papier herum. Es ist der Abklatsch einer Inschrift, mit der einst ein Olympiasieger geehrt wurde. Der Stein ist so verwittert, dass sich die Schriftzeichen kaum abheben. Vollständig entziffert hat Hallof ihn noch lange nicht. Kopfschütteln, als er erklärt, dass er oft monatelang an so einem Stück sitzt, immer wieder versucht, den Text durch Intuition zu ergänzen, bis er einen Sinn ergibt. „Nach zehn Jahren im Beruf können Sie es“, ermuntert er die Jugendlichen. Als es daran geht, selber einen Abklatsch zu machen und eine lateinische „Fluchtafel“ zu entziffern, klappt es sehr viel schneller.

Die Schüler besuchen die Nofretete - und gehen auf historische Spurensuche

Für die 18-jährige Ines vom Humboldt-Gymnasium in Reinickendorf ist der Workshop eine „tolle Praxisanwendung dessen, was wir im Latein-Leistungskurs lernen“. Sie ist fasziniert, wie viel man aus den Textfragmenten über das Leben in der Antike lernen kann. Doch alle vermag Hallof nicht zu überzeugen. „Ein halbes Jahr lang eine kleine Tafel anzustarren, wäre kein Beruf für mich“, sagt Julius, 15. Hallof ist am Ende glücklich über Schülerinnen wie Ines, „die das nötige Auge haben, sich festbeißen“. Der Epigrafiker hofft, zwei, drei seiner Hospitanten im Seminar an der Humboldt-Uni wiederzusehen.

Bénédicte Savoy, Kunsthistorikern an der TU Berlin, spricht von „13 aufgeweckten, klugen, coolen Schülern“, die sie im Neuen Museum auf der Museumsinsel begrüßt hat. Die Jugendlichen von der Sophie-Scholl-Schule in Schöneberg, denen sie vor den Vitrinen und im Magazin erklärt, wie die Nofretete-Büste aus Ägypten nach Berlin kam, fühlen sich bald wie Archäologie-Detektive. Den 90 Jahre währenden Streit um den Besitzanspruch an der Nofretete rekonstruieren die Schüler anhand alter Dokumente, ebenso wie die Auslagerung des Pergamonaltars im Zweiten Weltkrieg. Savoy ist beeindruckt, wie engagiert sich die Schüler in die für sie fremde Materie gestürzt haben. Wie viel hängen geblieben ist, wird sich am 9. März zeigen. Bis dahin verarbeiten drei der Jugendlichen das, was ihnen die Professorin vermittelt hat, in einem Vortrag zur Frage „Wem gehört die Antike?“.

Ines vom Humboldt-Gymnasium und Katharina von der Evangelischen Schule werden die Zuhörer in die Kunst des Entzifferns antiker Inschriften einführen. Zwei junge Frauen auf dem Weg in ein geisteswissenschaftliches Studium? Das sei noch nicht sicher, sagen beide. Katharina ist erst einmal begeistert, im Vortragsworkshop „etwas zu lernen, was man wirklich anwenden kann“. Die Angst vor dem öffentlichen Reden haben ihr die Lockerungsübungen und der erste Kurzvortrag schon genommen. Ines findet es „extrem schwierig zu sagen, was man einmal macht, wenn man so vieles kann“. Ein Portal in die Zukunft hat das Projekt der Akademie für sie und viele andere auf jeden Fall aufgestoßen. Auch wenn es nicht unbedingt in die Antike führen muss.

Der Kongress findet am 9. März von 9 bis 13 Uhr in der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften statt. Anmeldung: zukunftsportalantike@bbaw.de; Infos: www.bbaw. veranstaltungen/2012/Maerz/zukunft_antike